2016年6月四六级真题及答案
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第二套四级真题试卷写的是，依旧是letter，而且还是thanks，又是感谢信，感谢谁，不一样了，有同学说老师，这个单词应该认识吧，感谢你的老师，基于什么感谢他呢?entering college，你上大学以后，他肯定会对你有些帮助，所以你在大学里面大学生活的任何一个部分，你都可能会去感谢他，任何一件事情都可能会感谢他，写给谁，写给老师的感谢信，第三封信是什么，write a letter to express your thanks，依旧是感谢，感谢什么?friends，你的朋友，总而言之这三封信都是什么信?感谢信，感谢谁，人，这人怎么了?这个人做了一项成就，这个人有这样一件事情帮助你进入大学了，这个人感谢你的朋友，你的朋友在你困难的时候帮助你了，无论怎么样，你既然感谢他，你要提到第二段应该是什么，他做了这件事，他这件事对你有什么影响，所以才才会感谢他呀，好，这时候我们来看一下，不管是不是信件写作，要按照我下面讲的内容来思考写作方法。
第一，我是谁
第一段就够了，很直接，用西方人的直线思维方式，要用到西方人的直线性思维方式，所以我们一般都会说，我要干吗，不像中国人特别含蓄，绕来绕去，但是我们信件写作，快速地让阅卷老师知道，你这封是什么样的信，所以我就会把写信目的放在第一段，但是这里有一个小的技巧，我是不是在课堂上讲过了，表明身份，私人信函不会写呀，你不会给你爸写一封信说，爸，我是你儿子，你爸说，哪一个，所以第一个东西是不需要写，表明身份，私人信函，所以各位同学屏幕前的你，或者看视频的，无论是看手机视频还是电脑视频的，你是不是想到我们这三封信是不是都私人信函呀，你不可能写一封信，说爸，你还记得我吗?这失散太多年了是吧，你的朋友，你说我是你最好的朋友之一，既然写信了，既然写给你的亲人了，既然写给你的老师了，他应该已经知道是谁了，点对点地这叫私人信函，不需要表明身份。
第二，干什么
总分结构先告诉你，我写这封信的目的如下，我写这封信的理由如下，这就是我们的总起句，分开干什么，把你理由、目的一步一步地给他讲述清楚，最后结尾段又是客套话了，表示感谢，像这封感谢信，谢完以后再谢，感激之情溢于言表，我对你的谢滔滔不绝，绵绵不绝对吧，你要谢完了再谢，谢完了再谢，才能让人感觉到你很真诚，除此以外期待一下回信，但是我又做了一个下划线，是想告诉你，我在课堂上讲过，两封信是不需要期待回信的，第一封信叫什么信，叫做感谢信，第二封信叫道歉信，不能写了一封感谢问别人说，你咋不谢谢我的谢谢呢，你赶紧给我回一封呀，比如说你写一封道歉信，你说你咋不接受我道歉呢，不接受我再骚扰你，不接受我再骚扰你，所以对于这两封信是可以不用期待回信的，除此以外我们再看一下最后一个保持联系，你给别人写了一封信，比如说我们这封信不太适用，这封感谢信不太适用保持联系，但比如说你要给别人写建议信，给别人写投诉信，是不是说，如果还有问题请随时与我联系，打电话呀，对不对，好，除此以外我们来看一下结尾的格式，礼貌语和署名。这样信件写作的框架已经有了。
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